Examenreglement instructeur 1993

no.

leerdoel

inhoud

gedragsniveau

weegfactor

De inrichting van het brandweeronderwijs kennen

1.

In eigen woorden omschrijven van de:

• A.

  structuur van de brandweeropleidingen;

• B.

  organisatie van de opleidingen;

• C.

  taken en verantwoordelijkheden van instanties (Ministerie van Binnenlandse Zaken en Koninkrijksrelaties, Nederlands instituut voor brandweer en rampenbestrijding, regionale opleidingsinstituten)

i

2

2.

Opzoeken van de plaats en functie van de examenreglementen en de reglementen overeenkomstig de plaats en functie gebruiken voor het afleiden van lesdoelen

k1

1

Inzicht hebben in het leren van volwassenen

3.

Toepassen van grondprincipes die het leren van volwassenen bevorderen

t

2

4.

Beschrijven van de diverse leerstijlen aan de hand waarvan volwassenen leren

t

2

Groepsprocessen

5.

Onderscheiden van verschillende groepsprocessen die in leergroepen kunnen voorkomen en handelen overeenkomstig het groepsproces in kwestie, aan de hand van de volgende punten:

• het scheppen van leercondities;

• het omgaan met actieve en passieve groepsleden;

• het bevorderen van de motivatie;

• het geven van feedback;

• het structureren

s2

2

Geven van onderwijs

6.

Toepassen van de systematiek en methodiek van lesvoorbereiding, dat wil zeggen het opstellen van een lesplan dat de keuzes met betrekking tot onderstaande onderwerpen verantwoord:

• vastleggen van feitelijke gegevens en bepalen van doelen;

• bepalen van de voorkennis van de cursisten;

• vaststellen van de inhoud;

• vaststellen van de werkvormen;

• bepalen van de leer- en hulpmiddelen en het gebruik hiervan;

• evaluatie;

• praktische voorbereidingen, opstelling en veiligheid;

• verantwoordelijkheid van de instructeur in het licht van de Arbeidsomstandighedenwet

t+p

3

7.

Toepassen van de systematiek en methodiek van lesuitvoering met inachtneming van de volgende aandachtspunten:

• aandacht verkrijgen;

• het leerdoel duidelijk maken;

• voorkennis ophalen;

• presentatie en ordening van de leerstof;

• begeleiding van het leerproces;

• oproepen van het geleerde;

• geven van feedback;

• evaluatie;

• helpen onthouden en toepassen (transfer)

t+s2

3

Code

Betekenis

K

Kennis

k1

kunnen opzoeken

k2

kunnen herkennen

k3

uit het hoofd kunnen noemen

i

inzicht

• kunnen noemen van consequenties/gevolgen

• kunnen formuleren in eigen woorden

t

toepassen

2

kunnen gebruiken van standaardbegrippen, -principes, -regels, -methoden, en -technieken

p

probleem oplossen

kunnen kiezen of ontwikkelen van andere dan standaardbegrippen, -principes, -regels, -methoden, en -technieken

m1

Motorische vaardigheden

kunnen verrichten van motorische/zintuiglijke vaardigheden

m2

bedreven zijn in bepaalde motorische zintuiglijke vaardigheden

s1

Sociale vaardigheden

beschikken over bepaalde sociale vaardigheden

s2

beheersen van bepaalde sociale vaardigheden