Regeling voortzetting experimenten individuele leerrekening

1

De regeling heeft ten doel subsidieontvangers in staat te stellen tot verlenging van de experimenten ten behoeve waarvan in 2001 subsidie is ontvangen op grond van de Regeling experimenten individuele leerrekening, met het oog op het openen van extra leerrekeningen voor werkenden en werkzoekenden, alsmede voor het beheer en het instandhouden van bestaande leerrekeningen.

2

De minister verstrekt daartoe in 2002 op aanvraag aan subsidieontvangers projectsubsidie.

1

De subsidieaanvraag wordt ingediend voor 1 augustus 2002 bij het CINOP. Een aanvraag die na 1 augustus 2002 wordt ingediend, wordt afgewezen.

2

De subsidieaanvraag gaat vergezeld van een projectplan dat de looptijd van het project beslaat, een begroting en indien van toepassing een samenwerkingsovereenkomst.

3

Het projectplan omvat:

• a.

  een duidelijke en concrete beschrijving van de opzet, fasering en uitvoering van het project, waarbij wordt aangegeven hoe de ervaringen uit het eerste experiment zijn verwerkt en wordt aangegeven hoe het daar reeds ontwikkelde draagvlak in stand wordt gehouden en de wijze waarop dit naar andere actoren wordt uitgebreid;

• b.

  een duidelijke en concrete beschrijving van de voorgestelde opbrengsten van het project, die betrekking hebben op de instandhouding en verbreding van het draagvlak, op een toepasbaar model voor de invoering van de individuele leerrekening en op het aantal te openen leerrekeningen en de daarmee te volgen scholing;

• c.

  het aantal te openen leerrekeningen, een beschrijving van de doelgroep van het project, het type scholing dat met de individuele leerrekening gevolgd kan worden en de vormgeving van de begeleiding van de deelnemer bij onder meer de keuze van het type scholing/scholingsinstituut;

• d.

  een beschrijving van de bij het project betrokken partijen;

• e.

  de beoogde bijdragen van deelnemers en derden;

• f.

  de beschrijving van het beheer van de individuele leerrekeningen, waaronder in ieder geval de te hanteren methodiek en de zeggenschap en de wijze van verantwoording van de deelnemer over de inzet van de leerrekening en de wijze waarop is geregeld dat tegoeden die niet zijn ingezet voor het doel waarvoor zij beschikbaar zijn gesteld worden teruggevorderd;

• g.

  een beschrijving van de activiteiten ten behoeve van het beheer en de instandhouding van bestaande leerrekeningen en rapportage en evaluatie van de gevolgde scholing in termen van kwaliteit en resultaat, alsmede voor zover van toepassing de wijze waarop het beheer van de leerrekeningen na afloop van het experiment zal worden gecontinueerd.

4

In de begroting wordt duidelijk onderscheid gemaakt tussen de projectkosten, de kosten van de individuele leerrekeningen en de kosten voor beheer en instandhouding van bestaande leerrekeningen.

1

De subsidie bedraagt ten hoogste € 750 per nieuw te openen leerrekening, vermeerderd met ten hoogste € 10.000,- voor beheer en instandhouding van bestaande leerrekeningen.

2

Het subsidiebedrag per subsidieontvanger is tenminste € 86.250,- en ten hoogste € 141.250,-.

3

Indien het totaal van de gevraagde subsidiebedragen meer is dan het bedrag, genoemd in artikel 3, worden de gevraagde subsidiebedragen verlaagd naar rato van de hoogte van de gevraagde subsidiebedragen.

1

De minister beslist over de subsidieverlening mede op basis van het advies van het CINOP.

2

Het CINOP beoordeelt de aanvragen aan de hand van de eisen, gesteld bij deze regeling.

1

Het verslag van activiteiten bevat een overzicht van de werkzaamheden waarvoor subsidie is verstrekt en van de daarmee bereikte resultaten, in het bijzonder ten aanzien van de ontwikkelde systematiek en van het aantal geopende leerrekeningen en de daarmee gevolgde soort scholing, de organisaties die het leeraanbod hebben verzorgd en de resultaten ten aanzien van de instandhouding van de bestaande leerrekeningen, als-

mede een evaluatie van het experiment op basis waarvan conclusies getrokken kunnen worden over de geschiktheid van de ontwikkelde systematiek voor bredere invoering van de individuele leerrekening voor werkenden en werkzoekenden. Bij deze evaluatie wordt specifiek aandacht besteed aan de redenen voor deelname, de begeleiding van de deelnemer bij de opzet en de inzet van de individuele leerrekening en de afstemming van de individuele leerrekening met het eventuele reïntegratietraject van de werkzoekende.

2

De inrichting van het verslag komt overeen met de inrichting van het projectplan.

3

Het verslag bevat, voor zover van toepassing, een analyse van verschillen tussen de voorgenomen activiteiten en beoogde resultaten, vermeld in het activiteitenplan, en de feitelijke realisatie.