Regeling van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap van 15 november 2006, nr. IB/2006/41885 houdende regels voor de verstrekking van subsidie aan scholen ter bevordering van de internationale oriëntatie en samenwerking (Tijdelijke subsidieregeling nationale programma’s internationalisering PO en VO)

Scholen kunnen binnen het programma BUURLANDEN zelf hun activiteiten kiezen, mits zij daarbij aan ICT een centrale en herkenbare rol toekennen, die verder strekt dan incidenteel emailverkeer. Leerlingenuitwisseling, docentenmobiliteit en andere activiteiten kunnen een aanvulling vormen op deze ICT-contacten. Bij bezoeken die in het kader van leerlingenuitwisseling of docentenmobiliteit aan het buitenland worden gebracht wordt maximaal voor vijf dagen subsidie verstrekt.

Ter informatie:

Om de inzet van ICT vorm te geven kan een beroep worden gedaan op het Europees Platform voor advies en hulp.

De Minister voorziet in een gelijktijdige beslissing op alle aanvragen per aanvraagronde. Indien een zodanig aantal toe te wijzen aanvragen worden ingediend dat het beschikbare bedrag niet toereikend is, beslist de Minister met betrekking tot soortgelijke projecten op basis van een vergelijking van hun geschiktheid om bij te dragen aan de doelstellingen van de subsidie. Daarbij gelden, in volgorde van doorslaggevendheid, de volgende criteria:

• –

  het innovatieve karakter van de ICT-activiteiten;

• –

  de samenhang tussen de verschillende activiteiten.

Een aanvraag voor subsidie kan zowel in 2006 als in 2007 worden ingediend. In 2006 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 15 december. In 2007 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 30 april. Indien het beschikbare bedrag dan niet is uitgeput kan een aanvraag nog worden ingediend tot en met 31 oktober.

Het programma BUURLANDEN zal worden geëvalueerd aan de hand van de volgende criteria:

• –

  gebruik en effectiviteit van ICT(-⁠middelen, -instrumenten of infrastructuren) bij onderwijskundige samenwerking met scholen in één (of meer) van de buurlanden;

• –

  de mate waarin ICT als hulpmiddel heeft gefungeerd bij het leerproces van leerlingen en (een beschrijving van) de toegevoegde waarde van ICT hierbij;

• –

  gebruik van of virtuele bijdrage aan het projectgedeelte op schooloverstijgende ICT-infrastructuren (bijvoorbeeld ‘Internationaal Plein’ op Kennisnet, ‘portal European Schoolnet’);

• –

  verslaggeving op website van de school of – indien niet aanwezig – op een schoolgerelateerde site.

Binnen het leerlingenuitwisselingsprogramma vinden de volgende activiteiten plaats:

• a. uitwisselingen van Nederlandse leerlingen (groepen en/of individueel) in het voortgezet onderwijs (praktijkonderwijs, vmbo, havo en vwo) met leerlingen van scholen in één of meer andere landen;

• b. bijeenkomsten van Nederlandse leerlingen met leerlingen van scholen uit ten minste drie andere landen;

• c. voorbereidende bezoeken van leerkrachten in het kader van de activiteiten, genoemd onder a en b.

De landen die kunnen worden bezocht zijn de landen van de EU, kandidaat-lidstaten van de EU en Noorwegen en IJsland.

Bij de uitwisselingen en bijeenkomsten geldt als uitgangspunt dat de Nederlandse leerlingen ten minste vijf dagen in het andere land verblijven en leerlingen uit het buitenland ten minste vijf dagen in Nederland verblijven. Bij een uitwisseling met België, Duitsland, Frankrijk of het Verenigd Koninkrijk is een korter verblijf mogelijk. Voor de voorbereidende bezoeken geldt dat deze in beginsel niet langer dan één week bedragen.

In het kader van de uitwisselingen en bijeenkomsten verblijven de leerlingen over en weer in gastgezinnen, tenzij er speciale en aantoonbare redenen zijn om hiervan af te wijken. Hiervan is sprake als het gaat om leerlingen voor wie verblijf in een gastgezin objectief aanwijsbare en onoverkomelijke problemen oplevert.

De aanvraag wordt ingediend op een formulier dat verkrijgbaar is bij het Europees Platform en omvat een:

• –

  verklaring van de partnerschool of partnerscholen dat deze participeert respectievelijk participeren in het uitwisselingsprogramma;

• –

  beleidsdocument waarin de te subsidiëren activiteit herkenbaar aanwezig is;

• –

  toelichting van de aanvrager omtrent de wijze waarop de activiteit en/of de opbrengsten daarvan, zullen doorwerken in de eigen onderwijspraktijk; en

• –

  begroting van de kosten.

De Minister voorziet in een gelijktijdige beslissing op alle aanvragen per aanvraagronde. Indien een zodanig aantal toe te wijzen aanvragen voor groepsuitwisselingen worden ingediend dat het beschikbare bedrag niet toereikend is, beslist de Minister met betrekking tot soortgelijke groepsuitwisselingsprojecten op basis van een vergelijking van hun geschiktheid om bij te dragen aan de doelstellingen van de subsidie. Daarbij gelden, in volgorde van doorslaggevendheid, de volgende criteria:

• –

  scholen die gedurende de looptijd van de Subsidieregeling nationale programma’s voor internationalisering in het primair en voortgezet onderwijs (Gele Katern nr. 18, 30 juli 2003) geen of minder dan drie jaar gebruik hebben gemaakt van de vergelijkbare subsidiemogelijkheden van die regeling, genieten voorrang op scholen die daar drie jaar of langer gebruik van hebben gemaakt;

• –

  vmbo-klassen en klassen uit het praktijkonderwijs hebben voorrang boven havo-/vwo-klassen;

• –

  scholen die eigen leerlingen met verschillende culturele achtergronden bij de uitwisseling betrekken als bijdrage aan het integratieproces binnen de school, genieten voorrang boven scholen waar dit niet speelt.

Indien een zodanig aantal toe te wijzen aanvragen voor individuele uitwisselingen worden ingediend dat het beschikbare bedrag niet toereikend is, beslist de Minister met betrekking tot soortgelijke groepsuitwisselingsprojecten op basis van een vergelijking van hun geschiktheid om bij te dragen aan de doelstellingen van de subsidie, waarbij aanvragen die tevens betrekking hebben op een tegenbezoek van een leerling uit het buitenland voorrang genieten.

Een aanvraag voor subsidie kan zowel in 2006 als in 2007 worden ingediend. In 2006 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 15 december. In 2007 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 30 april. Indien het beschikbare bedrag dan niet is uitgeput kan een aanvraag nog worden ingediend tot en met 31 oktober.

Het programma PLUVO worden geëvalueerd aan de hand van de volgende criteria:

• –

  bestendigheid van schoolpartnerschappen;

• –

  de mate waarin is bijgedragen aan de leerdoelen (steekproef).

Het vinden van een partnerschool is een verantwoordelijkheid van de school zelf.

Ter informatie:

Verschillende databanken, onder meer die van het Europees Platform, kunnen daarbij goede diensten bewijzen. Binnen de mogelijkheden kan het Europees Platform ondersteuning bieden bij het vinden van een partnerschool. Actieve partnerbemiddeling via het Europees Platform vindt plaats met scholen in verschillende Duitse deelstaten. Op basis van een overeenkomst met Noor⁠drijn-Westfalen kan ook de Duitse partnerschool in deze deelstaat onder bepaalde voorwaarden subsidie ontvangen via het Ministerie van Onderwijs aldaar. Bij deze tweezijdige samenwerking en tweezijdige subsidiëring gelden aanvullende voorwaarden waarvoor wordt verwezen naar het Europees Platform.

Deze subsidieregeling biedt geen subsidiemogelijkheid voor de buitenlandse partner. In andere landen ontbreken de subsidiemogelijkheden niet geheel, maar deze worden op lokaal of regionaal niveau verstrekt zonder uniforme regeling.

Het programma PLATO+ maakt het volgende mogelijk:

• a. studiebezoeken aan het buitenland van leerkrachten en schoolleiders van scholen en lerarenopleidingen;

• b. onderwijsstages in het buitenland van studenten van lerarenopleidingen.

Voor studiebezoeken kunnen zowel groeps- als individuele aanvragen worden ingediend. Voor onderwijsstages geldt de regeling van de groepsaanvragen.

In het kader van de studiebezoeken of onderwijsstages kunnen de lidstaten van de Europese Unie worden bezocht. Voorts kunnen studiebezoeken aan Marokko of Turkije worden gebracht, indien aanvragers bij hun werkzaamheden direct te maken hebben met leerlingen uit het te bezoeken land. Individuele aanvragers kunnen naast genoemde landen ook andere gewenste landen bezoeken indien sprake is van een evidente onderwijskundige betekenis.

Voor studiebezoeken geldt als uitgangspunt een verblijf in het andere land van minimaal vijf dagen en maximaal drie weken, met een studieprogramma van ten minste vier volledige dagen per week. Kortere studiebezoeken zijn subsidiabel aan België, Duitsland, Frankrijk en het Verenigd Koninkrijk of als de duur van een conferentie een kortere duur rechtvaardigt.

Voor onderwijsstages geldt een minimum verblijf van twee weken. Er wordt maximaal voor een verblijfsduur van zeven weken subsidie verstrekt.

Het aantal deelnemers per school voor één activiteit bedraagt in principe maximaal vier. Voor een conferentie, seminar of andere activiteit die in een bepaalde week op een bepaalde plaats wordt gehouden, kunnen maximaal zes Plato-beurzen worden toegekend, tenzij sprake is van een groepsaanvraag.

Nascholingsinstituten, instellingen die behoren tot de onderwijsverzorging en schoolbesturen met minimaal tien scholen onder zich, kunnen voor (toekomstige) leerkrachten primair en voortgezet onderwijs of leerkrachten verbonden aan lerarenopleidingen, groepsaanvragen indienen. In formele zin zijn de scholen van de deelnemers de aanvragers en treden genoemde instituten als bemiddelaar op. Van een groep is sprake als zeven of meer leerkrachten en/of schoolleiders naar dezelfde bestemming gaan om in een bepaalde week hetzelfde programma te volgen. De aanvraag kan in het verlengde van het nascholings- of begeleidingswerk liggen. Bij de procedure van de groepsaanvragen gelden de vereisten en criteria, genoemd in de paragrafen 2 en 3.

Een groepstoekenning geeft de organiserende instantie uitsluitsel over het aantal gereserveerde beurzen; de beurzen zelf gaan in principe naar de scholen van de deelnemers. Indien de doelmatigheid daarvan aangetoond kan worden, kan op verzoek het beursbedrag voor alle deelnemers samen overgemaakt worden naar de organiserende (bemiddelende) instantie, mits deze rechtspersoon is, waarvan de boekhouding wordt gecontroleerd door een externe accountant.

De aanvraag wordt ingediend op een formulier dat verkrijgbaar is bij het Europees Platform en omvat:

• –

  een activiteitenplan en een brief of ander bewijsstuk waaruit de medewerking van de buitenlandse partner blijkt;

• –

  een begroting van de kosten;

• –

  een toelichting inhoudende de wijze waarop de activiteit een bijdrage levert aan de deskundigheidsbevordering van de deelnemer(s) en de wijze waarop hierover achteraf verantwoording zal worden afgelegd;

• –

  voor zover sprake is van een activiteit als bedoeld in paragraaf 1, onderdeel a: een toelichting van de wijze waarop deze activiteit doorwerkt in de eigen onderwijspraktijk;

• –

  voor zover sprake is van een individueel bezoek aan een ander land dan een EU-lidstaat, Marokko of Turkije: een verklaring of toelichting waarmee de evidente onderwijskundige betekenis wordt aangetoond; en

• –

  voor zover sprake is van een groepsaanvraag voor studenten van een lerarenopleiding: brieven van de deelnemende studenten, waarin zij hun buitenlandse stage motiveren.

Na goedkeuring van een groepsaanvraag worden programmaonderdelen waarvoor medewerking noodzakelijk is van de Marokkaanse overheid, via het Europees Platform aangemeld bij het Marokkaanse Ministerie van Onderwijs.

Ter toelichting:

Het Marokkaanse Ministerie van Onderwijs zal op basis van de opgegeven profielen, scholen in Marokko kunnen benaderen die groepen willen ontvangen en daarnaast geïnteresseerd zijn in verdere samenwerking met een Nederlandse school. Daarna kunnen de contacten rechtstreeks tussen de organisatoren en scholen in beide landen verlopen.

Het programma PLATO+ zal worden geëvalueerd aan de hand van objectief vast te stellen toegenomen deskundigheid van (toekomstige) leerkrachten en schoolleiders.

Binnen dit programma worden ten behoeve van het primair en voortgezet onderwijs taalassistenten en de volgende bijzondere vormen van aansprekend talenonderwijs gesubsidieerd:

• a. tweetalig onderwijs (tto), dat ziet op het gebruik van een andere taal dan het Nederlands als voertaal in het reguliere (Nederlandstalige) onderwijs bij niet-talenvakken, zoals aardrijkskunde of biologie;

• b. versterkt talenonderwijs (vto), dat ziet op het aanbieden van extra uren vreemde taalonderwijs bovenop de in het curriculum verplichte uren;

• c. Vroeg vreemde-talenonderwijs (vvto), dat ziet op het primair onderwijs, waarbij leerlingen op jongere leeftijd dan normaal een moderne vreemde taal aangeboden krijgen.

In het kader van het programma PITON wordt onder ‘taalassistent’ verstaan een niet-Nederlandse native speaker, die voor maximaal een jaar op uitnodiging van het Europees Platform naar Nederland is gekomen. Een taalassistent ondersteunt de lessen, maar kan niet de plaats van een leerkracht overnemen.

Ter informatie:

Voor het vvto gelden voor het onderwijs in de Engelse taal geen beperkingen, maar onderwijs in de Franse en Duitse taal behoeft op grond van artikel 9, negende lid, van de Wet op het primair onderwijs, toestemming van de Minister van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap.

De aanvraag wordt ingediend op een formulier dat verkrijgbaar is bij het Europees Platform en omvat een begroting van de kosten.

Een aanvraag die betrekking heeft op tto, vto, of vvto omvat een:

• –

  beleidsplan waaruit blijkt dat er sprake is van (toekomstige) structurele inbedding van tto, vto, of vvto binnen het curriculum van de school;

• –

  activiteitenplan met een heldere omschrijving van de taalkundige doelstelling;

• –

  overzicht van het (te verwachten) totaal aantal deelnemende leerlingen;

• –

  opgave van de inzet van capaciteit en middelen van de school;

• –

  opzet voor zelfevaluatie;

• –

  haalbaarheidsonderzoek indien het een voorbereidingsjaar betreft;

• –

  verklaring dat de school de standaard voor tto-Engels onderschrijft.

De aanvraag voor een taalassistent kan voor maximaal een schooljaar worden gehonoreerd indien:

• –

  de aanvraag vergezeld gaat van een activiteitenplan met een heldere omschrijving van de taalkundige doelstelling; en

• –

  de school beschikt over een gedegen plan voor de begeleiding van de taalassistent.

De Minister voorziet in een gelijktijdige beslissing op alle aanvragen per aanvraagronde. Indien een zodanig aantal toe te wijzen aanvragen worden ingediend dat het beschikbare bedrag niet toereikend is, beslist de Minister met betrekking tot soortgelijke projecten op basis van een vergelijking van hun geschiktheid om bij te dragen aan de doelstellingen van de subsidie. Daarbij gelden, in volgorde van doorslaggevendheid, de volgende criteria:

• –

  scholen die gedurende de looptijd van de Subsidieregeling nationale programma’s voor internationalisering in het primair en voortgezet onderwijs (Gele Katern nr. 18, 30 juli 2003) geen of minder dan drie jaar gebruik hebben gemaakt van de vergelijkbare subsidiemogelijkheden van die regeling, genieten voorrang op scholen die daar drie jaar of langer gebruik van hebben gemaakt;

• –

  het tto-, vto- of vvto-programma heeft betrekking op een andere taal dan het Engels;

• –

  het tto- of vto-programma heeft betrekking op een andere sector dan het vwo (of gymnasium);

• –

  specifieke, aan het programma gerelateerde maatregelen die worden getroffen voor leerlingen die niet het Nederlands als moedertaal hebben.

Een aanvraag voor subsidie kan zowel in 2006 als in 2007 worden ingediend. In 2006 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 15 december. In 2007 kan een aanvraag worden ingediend tot en met 30 april. Indien het beschikbare bedrag dan niet is uitgeput kan een aanvraag nog worden ingediend tot en met 31 oktober.

Voor tto, vto en vvto zijn de volgende kosten subsidiabel:

• –

  nascholing docenten in Nederland via een officieel en erkend nascholingsinstituut;

• –

  aanschaf en/of ontwikkeling van lesmateriaal dat betrekking heeft op het programma;

• –

  coördinatie van het programma (slechts eenmalig een beperkt bedrag van maximaal € 1.000 in de voorbereidingsfase);

• –

  ontwikkelkosten, voor zover het gaat om eenmalige projecten met concrete resultaten, die ook ten goede kunnen komen aan andere scholen, waarbij bijvoorbeeld kan worden gedacht aan het ontwikkelen van curriculum of aan vernieuwende samenwerkingsprojecten.

De kosten voor de inzet van een taalassistent zijn subsidiabel, mits de school een gedegen plan heeft voor de begeleiding van deze assistent, met dien verstande dat aan de subsidieaanvrager een redelijke bijdrage wordt gevraagd indien sprake is van bovengemiddelde huisvestingskosten.

Ter toelichting:

De subsidie kan dus niet worden aangewend voor bijvoorbeeld: personeelskosten, aanschaf van hardware (computers, printers, video’s, etc), public relations en wervingsactiviteiten, eigen bijdragen van leerlingen voor kosten verbonden aan het afnemen en afleggen van examens, eigen bijdrage voor deelname aan netwerken.

Het onderhavige deelprogramma zal worden geëvalueerd aan de hand van objectief waarneembare hogere vaardigheid van leerlingen in de doeltalen Engels, Frans of Duits.