Regionale Overeenkomst inzake de erkenning van studies, diploma’s en graden op het gebied van het hoger onderwijs in Latijns-Amerika en in het Caraïbische gebied

For the purposes of this Convention, the terms below shall have the following meaning:

Access: the right of candidates who have undertaken studies and obtained diplomas or degrees to apply and to be considered for admission to higher education

Accreditation: a process of assessment which is undertaken by the competent authority and which enables a higher-education programme or institution to be recognized or certified as meeting appropriate quality assurance standards

Admission: the act of, or system for, allowing holders of qualifications to pursue higher education at a given institution and/or in a given programme

Lifelong learning: all learning activity through formal, non-formal, or informal studies covering the entire lifespan and with the aim of improving knowledge, skills and competence

Open and distance learning: ways of providing higher education through different forms of face-to-face learning, distance learning, or non-traditional training modes using information and communications technologies (ICT), or a combination of the foregoing

Prior learning: the knowledge, skills and competence an individual has acquired as a result of formal, non-formal, or informal, assessed against a given set of learning outcomes or standards

Formal learning: learning derived from activities within a structured learning setting provided by an education institution authorized to deliver such learning activities

Informal learning: learning resulting from daily life activities related to work, family, or leisure or other informal activities

Non-formal learning: learning acquired within the framework of an education or training institution not belonging to a formal education system

Quality assurance: an ongoing and participatory process of assessing and enhancing the quality of a higher-education system, institution, or programme by means of acceptable quality standards

Competent recognition authorities: governmental or non-governmental bodies with competence in higher education officially recognized in compliance with specific regulations and authorized to make decisions on the recognition of studies, diplomas and degrees obtained abroad

Qualification giving access to higher education: any degree, diploma, or other certificate issued by the authorized entities in the country of origin, attesting the completion of an education programme, and giving the holder of the qualification the right to be considered for admission to higher education

Secondary education: the stage of studies of any kind, as defined by a State Party, which is immediately before higher education and which is sufficient for continuing to higher education

Higher education: any form of teaching and research after the secondary education level, legally recognized as such, including university education and various forms of tertiary education; this level may be accessed by all persons with the competences required for higher education, supported by a diploma, degree, or certificate of secondary school completion, or by other mechanisms for this purpose determined by the State Party concerned

Assessment of institutions or programmes: the process for establishing the level of educational quality of a higher-education institution or programme

Assessment of qualifications: the written evaluation by a competent body of the certifications of foreign qualifications obtained by an individual

Higher-education institution: an institution providing higher education and recognized by the competent authorities of a State Party as belonging to its higher-education system and authorized to issue diplomas, degrees and certificates at the higher-education level

Qualifications framework: a system for the classification, publication and organization of quality-assured qualifications according to a set of criteria

Academic mobility: the movement of individuals outside their own country for the purpose of studying, researching, teaching, or conducting other academic activities

Period of study: any component of a higher education programme which has been evaluated and documented and, while not a complete programme of study in itself, represents a significant acquisition of knowledge or skill

Refugee: any person who, as a result of well-founded fear of being persecuted for reasons of race, religion, nationality, membership of a particular social group, or political opinion, is outside the country of his or her nationality and is unable or, owing to such fear, is unwilling to avail him- or herself of the protection of that country, or who, not having a nationality and being outside the country of his or her former habitual residence as a result of such events, is unable or, owing to such fear, is unwilling to return to it

Displaced persons: persons or group of persons who have been forced or obliged to flee or to leave their homes or places of habitual residence, in particular as a result of or in order to avoid the effects of armed conflict, situations of generalized violence, violations of human rights, or natural or human-made disasters, and who have not crossed an internationally recognized State border

Recognition: an administrative act by competent recognition authorities which, within the regulatory framework of each State Party, corroborates the official status and academic level and value of a diploma, degree, or certificate of a foreign education qualification, or of prior learning, or of partial studies; the said act generates academic rights equal to those held by national citizens with similar diplomas, degrees, or certificates; these rights refer to:

• a)

  the continuation of studies;

• b)

  engagement in academic teaching or research activities in higher education;

• c)

  the facilitation of the recognition of professional qualifications for use in accordance with national legislation

Learning outcomes: statements of what an individual is expected to know, understand and be able to demonstrate upon completion of a learning process

Academic credit system: a regulated way of describing an education programme by assigning credits to its components, based on different parameters such as the workload of the student, learning outcomes and face-to-face contact hours

Diploma supplement: a reference document describing the nature, level, context, content and status of the studies successfully completed by the person whose name appears on the original diploma to which the supplement is annexed

Degree, certificate or diploma: document that constitutes official proof of the qualifications acquired by an individual after having passed a stage of training or completed full training

The States Parties undertake to adopt all necessary measures to gradually achieve the objectives set forth in this Article II, collaborating with other States Parties in the region through bilateral, sub-regional, or regional agreements to:

• 1.

  Recognize studies, diplomas and degrees in the countries of the region of Latin America and the Caribbean under the terms of this Convention and the specific regulations of each country;

• 2.

  Promote academic mobility among the States Parties;

• 3.

  Promote the harmonization of higher-education systems for the recognition of studies, diplomas and degrees and facilitate the recognition of professional qualifications for use in accordance with national legislation;

• 4.

  Harmonize, wherever possible, conditions for admission to authorized or recognized higher-education institutions in order to ensure equitable and inclusive access and to promote academic mobility among States Parties;

• 5.

  Ensure the joint use of available higher-education resources, guided by principles of transparency, quality and mutual trust, by contributing to the comprehensive development of all peoples of the region through their education, research, innovation and globalization institutions, for which purpose they shall take measures for:

  • a)

    adopting through the diploma supplement, or through a similar instrument, similar terminology, levels of achievement and classification, including UNESCO’s International Standard Classification of Education (ISCED) and its UNESCO-approved revisions, in order to facilitate the implementation of a system establishing the comparability of studies;

  • b)

    promoting the comparability of professional profiles to foster academic mobility and recognition among States Parties;

  • c)

    promoting the comparability of certified periods of study to encourage mobility and recognition among States Parties;

  • d)

    establishing cooperation mechanisms designed to create quality assurance agencies and bodies where they do not exist, to strengthen existing such agencies and bodies, and to converge towards assessment and accreditation systems and criteria for higher-education institutions and programmes which may be recognized by all States Parties;

  • e)

    working towards interlinking national, regional and global quality assurance systems;

  • f)

    taking into account prevailing national legislation and adopting, in relation to the admission to further studies, a dynamic approach which takes into account the knowledge, skills, and academic and professional capacities accredited by diplomas, degrees and certificates, and prior learning, based on a holistic vision of education;

  • g)

    establishing the conditions for the timely recognition of studies, diplomas and degrees for the purpose of enabling the pursuit of studies, of academic teaching and of research, considering the legislation of each State Party with reference to quality certified through national systems of assessment and accreditation in higher education;

  • h)

    facilitating the recognition of diplomas and degrees for use in the labour market in accordance with national legislation;

  • i)

    promoting the exchange of information and documentation on education, science, arts, technology and innovation and on national and regional assessment and accreditation processes which may contribute to the implementation of this Convention;

• 6.

  Encourage inclusive and equitable access to quality higher education and support lifelong learning opportunities for all;

• 7.

  Promote interregional and intraregional cooperation to facilitate the recognition of studies, diplomas and degrees;

• 8.

  Encourage academic mobility of qualified individuals in the region which contributes to the comprehensive development of peoples and States Parties, enabling a fluid exchange of knowledge and skills;

• 9.

  Create or strengthen national bodies responsible for the effective implementation of this Convention and their collaboration with peer bodies in the region.

The States Parties undertake to:

• 1.

  Promote the defining of the terms of a diploma supplement, or other similar instrument, as a tool for facilitating the recognition process;

• 2.

  Continue to encourage higher-education institutions to establish and enter into agreements for academic mobility, meeting the necessary legal conditions and creating incentives for that purpose;

• 3.

  Continue to foster and promote, among higher-education institutions, the establishment and implementation of integrated academic programmes, including research and graduate and postgraduate training;

• 4.

  Establish, where they do not exist, mechanisms for assessment and accreditation which ensure the quality of higher education, and strengthen existing such mechanisms, as well as foster the exchange and convergence of criteria among the national agencies responsible;

• 5.

  Develop and maintain national repositories and/or centres for disseminating and sharing information on higher-education systems, institutions, assessment and accreditation systems and criteria, and opportunities for academic mobility;

• 6.

  Establish or strengthen national qualifications frameworks as tools for the recognition of studies, diplomas and degrees;

• 7.

  Use, where they exist, the accreditation processes of countries as a criterion for the recognition of studies, diplomas and degrees;

• 8.

  Establish, in collaboration with the relevant national bodies, the conditions and procedures for the timely recognition of studies, diplomas and degrees for the purpose of enabling the pursuit of studies, of academic teaching and of research work;

• 9.

  Establish or strengthen fair and transparent mechanisms for the recognition of studies, diplomas and degrees, without any form of discrimination.

Recognition in one State Party aligned with what is expressed in its regulatory framework of studies, diplomas and degrees in higher education awarded in another State Party, shall have similar effects as those of its own studies, diplomas and degrees awarded by officially recognized higher education institutions, including:

• 1.

  Access to various levels of higher education, under the same conditions as those applicable to holders of studies, diplomas and degrees of the State Party in which recognition is sought.

• 2.

  The continuation of higher education studies for students with studies carried out within the framework of a higher education programme resulting in recognized credits or other units of measurement, based on national legislation and the conditions established by higher education institutions.

• 3.

  The use of an academic title, subject to the laws and regulations of the State Party or a jurisdiction thereof, in which recognition is sought.

• 4.

  Access to employment opportunities, subject to the laws and regulations of the State Party or a jurisdiction thereof, in which recognition is sought.

Each State Party shall take all reasonable measures within the framework of its higher education system and in accordance with its national constitutional and legal provisions, in the case of refugees or displaced persons, to develop procedures, including the recognition of prior learning, to enable the fair and expeditious assessment of eligibility for access to higher education programmes or for the recognition of studies, diplomas and degrees, even if they do not have the necessary documentation for recognition.

States Parties undertake to achieve the objectives defined and to ensure the implementation and fulfilment of the commitments set out in this Convention, through the following:

• 1.

  National bodies

• 2.

  Bilateral and regional bodies

• 3.

  Accreditation and/or assessment agencies and bodies

• 4.

  Professional bodies, if provided for in the corresponding national legislation.

A network of national implementation structures shall be established so as to provide information on mobility and recognition in order to assist with the practical implementation of this Convention by the competent authorities in the area of recognition by facilitating the exchange of recognition and mobility information among the States Parties.

The States Parties shall take the necessary steps to collaborate with organizations and stakeholders at the national level, including the institutions responsible for quality assurance systems, with the aim of ensuring the effective implementation of this Convention. They shall establish with them the agreements and forms of collaboration, which they deem most appropriate.

This Convention shall enter into force one month after the date on which four (4) UNESCO Member States of the Latin America and Caribbean Region have consented to be bound by the Convention by any of the means specified in Article V.1.2. It shall enter into force with respect to any other States Parties one (1) month after they have expressed their consent to be bound by the Convention by any of the means specified in Article V.1.2.

In conformity with Article 102 of the Charter of the United Nations, this Convention shall be registered with the Secretariat of the United Nations at the request of the Director-General of UNESCO.

This Convention has been drawn up in English, French and Spanish, all three texts being equally authentic.

Voor de toepassing van deze Overeenkomst hebben de onderstaande begrippen de volgende betekenis:

Toegang: het recht van kandidaten die een studie hebben gevolgd en een diploma of graad hebben behaald om toelating tot het hoger onderwijs aan te vragen en hiervoor in aanmerking te komen.

Accreditatie: een beoordelingsproces dat is uitgevoerd door een bevoegde autoriteit en waarmee een programma op het gebied van hoger onderwijs of instelling voor hoger onderwijs erkend of gecertificeerd kan worden door aan passende normen voor kwaliteitsborging te voldoen.

Toelating: de handeling die of het stelsel dat het mogelijk maakt dat houders van kwalificaties een studie in het hoger onderwijs aan een bepaalde instelling en/of via een bepaald programma volgen.

Leven lang leren: alle leeractiviteiten door middel van formele, niet-formele of informele studies die gedurende het hele leven ontplooid worden en met als doel kennis, vaardigheden en competentie te verbeteren.

Open en afstandsonderwijs: manieren om hoger onderwijs aan te bieden via diverse vormen van scholing via persoonlijk contact, leren op afstand of niet-traditionele manieren van opleiding met gebruikmaking van informatie- en communicatietechnologieën (ICT), of een combinatie van het voorgaande.

Eerder verworven competenties: de kennis, vaardigheden en competentie die een persoon heeft opgedaan door formeel, niet-formeel of informeel leren, beoordeeld aan de hand van een gegeven reeks leerresultaten of normen.

Formeel leren: scholing opgebouwd uit activiteiten binnen een gestructureerde leeromgeving die worden aangeboden door een onderwijsinstelling die gemachtigd is deze leeractiviteiten aan te bieden.

Informeel leren: scholing door dagelijkse activiteiten die verband houden met werk, familie of ontspanning of andere informele activiteiten.

Niet-formeel leren: scholing binnen het kader van een onderwijs- of opleidingsinstelling die niet tot een formeel onderwijsstelsel behoort.

Kwaliteitsborging: een voortdurend en participatief proces van het beoordelen en verbeteren van de kwaliteit van een stelsel, instelling of programma op het gebied van hoger onderwijs door middel van aanvaardbare kwaliteitsnormen.

Bevoegde erkenningsautoriteiten: gouvernementele of niet-gouvernementele organen met bevoegdheden in het hoger onderwijs die officieel zijn erkend in overeenstemming met specifieke regelgeving, en die gemachtigd zijn om beslissingen te nemen over de erkenning van studies, diploma’s en graden die in het buitenland zijn behaald.

Kwalificatie die toegang geeft tot het hoger onderwijs: elke graad, elk diploma of ander getuigschrift die of dat is afgegeven door de bevoegde instanties in het land van oorsprong waaruit de voltooiing van een onderwijsprogramma blijkt en de houder van de kwalificatie het recht geeft in aanmerking te komen voor toelating tot het hoger onderwijs.

Secundair onderwijs: de fase van studies van welke aard dan ook, zoals omschreven door een staat die partij is, onmiddellijk voorafgaand aan het hoger onderwijs en die toereikend is om naar het hoger onderwijs te gaan.

Hoger onderwijs: elke vorm van scholing en onderzoek na het niveau van het secundair onderwijs, als zodanig wettelijk erkend, met inbegrip van universitair onderwijs en diverse vormen van tertiair onderwijs. Tot dit niveau kan iedereen toegang verkrijgen met de competenties die vereist zijn voor hoger onderwijs, ondersteund door een diploma, graad of getuigschrift verkregen na voltooiing van het secundair onderwijs of door andere mechanismen voor dit doel als vastgesteld door de betrokken staat die partij is.

Beoordeling van instellingen of programma's: het proces waarin de kwaliteit van het onderwijs van een instelling of programma op het gebied van hoger onderwijs wordt bepaald.

Beoordeling van kwalificaties: de schriftelijke evaluatie door een bevoegde instantie van de certificering van buitenlandse kwalificaties behaald door een persoon.

Instelling voor hoger onderwijs: een instelling die hoger onderwijs verzorgt en door de bevoegde autoriteiten van een staat die partij is, is erkend als deel uitmakend van zijn stelsel van hoger onderwijs en die gemachtigd is diploma's, graden en getuigschriften af te geven op het niveau van hoger onderwijs.

Kwalificatiekader: een systeem voor de classificatie, publicatie en organisatie van kwalificaties van een hoog niveau aan de hand van een reeks criteria.

Academische mobiliteit: de verplaatsing van personen buiten hun eigen land met als doel te studeren, onderzoek te verrichten, te doceren of andere academische activiteiten te verrichten.

Studietijdvak: elke component van een programma voor hoger onderwijs die is geëvalueerd en gedocumenteerd en waarmee, hoewel op zichzelf geen volledig studieprogramma, een aanzienlijke mate van kennis of vaardigheden wordt verworven.

Vluchteling: elke persoon die zich uit gegronde vrees voor vervolging wegens zijn ras, godsdienst, nationaliteit, het behoren tot een bepaalde sociale groep of zijn politieke overtuiging, bevindt buiten het land waarvan hij of zij de nationaliteit bezit, en die de bescherming van dat land niet kan of, vanwege bovenbedoelde vrees, niet wil inroepen, of die, indien hij of zij geen nationaliteit bezit en ten gevolge van bovenbedoelde gebeurtenissen verblijft buiten het land waar hij of zij vroeger zijn of haar gewone verblijfplaats had, daarheen niet kan of, vanwege bovenbedoelde vrees, wil terugkeren.

Ontheemde personen: personen of groep personen die zijn gedwongen of zich genoodzaakt zien om hun huis of gewone verblijfplaats te verlaten, met name als gevolg van of om te ontkomen aan de gevolgen van gewapende conflicten, een toestand van algemeen geweld, schendingen van mensenrechten of natuurlijke of door mensen veroorzaakte rampen, en die niet een internationaal erkende staatsgrens zijn overgestoken.

Erkenning: een administratieve handeling door een bevoegde erkenningsautoriteit ter onderschrijving, binnen het regelgevingskader van elke staat die partij is, van de officiële status en het academisch niveau en de waarde van een diploma, graad of getuigschrift van een buitenlandse onderwijskwalificatie of van eerder verworven competenties of van deelstudies; door deze handeling ontstaan er academische rechten die gelijk zijn aan de rechten van nationale onderdanen met soortgelijke diploma's, graden of getuigschriften; deze rechten hebben betrekking op:

• a.

  het voortzetten van studies;

• b.

  de betrokkenheid bij het geven van academisch onderwijs of onderzoeksactiviteiten op het niveau van het hoger onderwijs;

• c.

  het vergemakkelijken van de erkenning van beroepskwalificaties voor gebruik in overeenstemming met de nationale wetgeving.

Leerresultaten: beschrijving van hetgeen een persoon geacht wordt te kennen, te begrijpen en aan te kunnen tonen na het afronden van een leerproces.

Studiepuntenstelsel: een gereguleerde wijze van het beschrijven van een onderwijsprogramma door het toekennen van studiepunten aan de onderdelen ervan, gebaseerd op verschillende parameters, zoals de studielast van de student, leerresultaten en persoonlijke contacturen.

Diplomasupplement: een referentiedocument waarin een omschrijving wordt gegeven van de aard, het niveau, de context, de inhoud en de status van de studie die met succes is afgerond door de persoon van wie de naam op het originele diploma staat vermeld waaraan het supplement is gehecht.

Graad, getuigschrift of diploma: een document dat een officieel bewijs vormt van de kwalificaties die een persoon heeft behaald na het doorlopen van een deel van een opleiding of een volledige opleiding.

De staten die partij zijn verbinden zich ertoe alle nodige maatregelen te nemen om de in dit artikel II vervatte doelstellingen geleidelijk te verwezenlijken, in samenwerking met andere staten die partij zijn in de regio door middel van bilaterale, sub-regionale of regionale overeenkomsten, teneinde:

• 1.

  studies, diploma's en graden in de landen van de Latijns-Amerikaanse en de Caraïbische regio te erkennen onder de voorwaarden van deze Overeenkomst en de specifieke regelgeving van elk land;

• 2.

  academische mobiliteit tussen de staten die partij zijn te bevorderen;

• 3.

  de harmonisatie van hoger onderwijsstelsels voor de erkenning van studies, diploma's en graden te bevorderen en de erkenning van beroepskwalificaties voor gebruik in overeenstemming met de nationale wetgeving te vergemakkelijken;

• 4.

  waar mogelijk de voorwaarden voor toelating tot gemachtigde of erkende instellingen voor hoger onderwijs te harmoniseren, om een gelijkwaardige en inclusieve toegang te waarborgen en academische mobiliteit tussen staten die partij zijn te bevorderen;

• 5.

  het gezamenlijk gebruik van de beschikbare bronnen voor hoger onderwijs te waarborgen, geleid door de beginselen van transparantie, kwaliteit en wederzijds vertrouwen, door bij te dragen aan de veelomvattende ontwikkeling van alle volkeren van de regio door middel van hun instellingen voor onderwijs, onderzoek, innovatie en globalisering. Hiertoe nemen zij maatregelen om:

  • a.

    door middel van het diplomasupplement of door middel van een soortgelijk instrument, overeenkomstige terminologie, prestatieniveaus en classificaties aan te nemen, met inbegrip van de International Standard Classification of Education (ISCED) van UNESCO en de door UNESCO goedgekeurde herzieningen, om de invoering van een systeem voor het vergelijken van studies te vergemakkelijken;

  • b.

    de vergelijkbaarheid van beroepsprofielen te stimuleren om academische mobiliteit en erkenning in de staten die partij zijn te vergemakkelijken;

  • c.

    de vergelijkbaarheid van studietijdvakken waaraan een kwalificatie verbonden is te stimuleren om academische mobiliteit en erkenning in de staten die partij zijn te bevorderen;

  • d.

    samenwerkingsmechanismen in te stellen bedoeld om kwaliteitsborgingsagentschappen en -organen op te richten, indien deze nog niet bestaan, bestaande kwaliteitsborgingsagentschappen en -organen te versterken en om te werken aan accreditatiesystemen en -criteria voor instellingen en programma’s voor hoger onderwijs die door alle staten die partij zijn erkend kunnen worden;

  • e.

    te werken aan het koppelen van nationale, regionale en mondiale kwaliteitsborgingssystemen;

  • f.

    rekening te houden met geldende nationale wetgeving en om, met betrekking tot toelating tot verdere studies, een dynamische benadering te hanteren die rekening houdt met de kennis, vaardigheden en academische en professionele capaciteiten die blijkt uit diploma's, graden en getuigschriften en eerder verworven competenties, gebaseerd op een holistische visie op onderwijs;

  • g.

    de voorwaarden vast te stellen voor de tijdige erkenning van studies, diploma's en graden om het volgen van studies, het doceren op academisch niveau en onderzoekswerk mogelijk te maken, rekening houdend met de wetgeving van elke staat die partij is met betrekking tot kwaliteit die gecertificeerd wordt door middel van nationale systemen van beoordeling en accreditatie in het hoger onderwijs;

  • h.

    de erkenning van diploma's en graden te vergemakkelijken om op de arbeidsmarkt te worden gebruikt in overeenstemming met de nationale wetgeving;

  • i.

    de uitwisseling te vergemakkelijken van informatie en documentatie over onderwijs, wetenschappen, kunsten, technologie en innovatie en over nationale en regionale processen voor beoordeling en accreditatie, die kunnen bijdragen aan de uitvoering van deze Overeenkomst;

• 6.

  inclusieve en gelijkwaardige toegang tot hoogwaardig hoger onderwijs aan te moedigen en mogelijkheden voor een leven lang leren voor iedereen te ondersteunen;

• 7.

  interregionale en intraregionale samenwerking te bevorderen om de erkenning van studies, diploma’s en graden te vergemakkelijken;

• 8.

  academische mobiliteit van gekwalificeerde personen in de regio aan te moedigen, wat bijdraagt aan de algehele ontwikkeling van volkeren en staten die partij zijn, zodat een vlotte uitwisseling van kennis en vaardigheden mogelijk wordt;

• 9.

  nationale organen die verantwoordelijk zijn voor de effectieve invoering van deze Overeenkomst in te stellen of te versterken alsmede de samenwerking daarvan met soortgelijke organen in de regio.

De staten die partij zijn verbinden zich tot het volgende:

• 1.

  Bevorderen van de omschrijving van de voorwaarden waaraan een diplomasupplement, of een ander soortgelijk instrument, moet voldoen, als middel om het erkenningsproces te vergemakkelijken;

• 2.

  Instellingen voor hoger onderwijs blijven aanmoedigen overeenkomsten inzake academische mobiliteit op te stellen en te sluiten, waarbij aan alle noodzakelijke wettelijke voorwaarden wordt voldaan en stimulansen worden gecreëerd;

• 3.

  Bij instellingen voor hoger onderwijs het opzetten en uitvoeren van geïntegreerde academische programma's, waaronder onderzoek en master- en promotieopleidingen, blijven bevorderen en stimuleren;

• 4.

  Instellen, waar deze nog niet bestaan, van mechanismen voor beoordeling en accreditatie die de kwaliteit van het hoger onderwijs waarborgen en, waar deze mechanismen bestaan, deze te versterken, en de uitwisseling en convergentie van criteria bij de verantwoordelijke nationale instanties te bevorderen;

• 5.

  Ontwikkelen en in stand houden van nationale archieven en/of centra om informatie over stelsels, instellingen, beoordelings- en accreditatiesystemen voor hoger onderwijs en criteria en mogelijkheden voor academische mobiliteit te verspreiden en te delen;

• 6.

  Instellen of versterken van nationale kwalificatiekaders als instrumenten voor de erkenning van studies, diploma's en graden;

• 7.

  Gebruikmaken van de accreditatieprocessen van landen, waar deze bestaan, als criterium voor de erkenning van studies, diploma's en graden;

• 8.

  Vaststellen, in samenwerking met de relevante nationale organen, van de voorwaarden en procedures voor de tijdige erkenning van studies, diploma's en graden om het volgen van studies, het doceren op academisch niveau en onderzoekswerk mogelijk te maken;

• 9.

  Instellen of versterken van billijke en transparante mechanismen voor de erkenning van studies, diploma's en graden, zonder enige vorm van onderscheid.

In een staat die partij is heeft de erkenning die overeenkomt met hetgeen is vervat in het regelgevend kader van die staat die partij is en die betrekking heeft op studies, diploma’s en graden in het hoger onderwijs die in een andere staat die partij is worden toegekend, heeft gelijksoortige gevolgen als die van zijn eigen studies, diploma’s en graden die worden toegekend door officieel erkende instellingen voor hoger onderwijs, met inbegrip van:

• 1.

  Toegang tot diverse niveaus van hoger onderwijs, onder dezelfde voorwaarden als die van toepassing zijn op personen die een studie hebben afgerond in of diploma's en graden bezitten van de staat die partij is waarin naar erkenning wordt gestreefd.

• 2.

  Voortzetting van een studie in het hoger onderwijs voor studenten met studies die uitgevoerd worden in het kader van een programma voor hoger onderwijs die erkende studiepunten of andere eenheden van berekening oplevert, gebaseerd op nationale wetgeving en de voorwaarden die door instellingen voor hoger onderwijs worden vastgesteld.

• 3.

  Het gebruik van een academische titel, met inachtneming van de wet- en regelgeving van de staat die partij is of een rechtsgebied daarvan, waarin naar erkenning wordt gestreefd.

• 4.

  Toegang tot arbeidsmogelijkheden, met inachtneming van de wet- en regelgeving van de staat die partij is of een rechtsgebied daarvan, waarin naar erkenning wordt gestreefd.

Elke staat die partij is neemt alle redelijke maatregelen binnen het kader van zijn hoger onderwijsstelsel en in overeenstemming met zijn nationale grondwettelijke en wettelijke bepalingen, in het geval van vluchtelingen of ontheemden, om procedures te ontwikkelen, met inbegrip van de erkenning van eerder verworven competenties, om billijk en snel te kunnen beoordelen of personen in aanmerking komen voor toegang tot programma’s voor hoger onderwijs of voor de erkenning van studies, diploma's en graden, zelfs bij het ontbreken van de noodzakelijke documenten voor erkenning.

De staten die partij zijn verbinden zich ertoe de gestelde doelstellingen te verwezenlijken en de uitvoering en nakoming van de in deze Overeenkomst vervatte doelstellingen te waarborgen, door middel van:

• 1.

  nationale organen

• 2.

  bilaterale en regionale organen

• 3.

  agentschappen en/of organen voor accreditatie en/of beoordeling

• 4.

  beroepsorganisaties, indien voorzien in de overeenkomstige nationale wetgeving.

Er wordt een netwerk van nationale uitvoeringsstructuren ingesteld teneinde informatie te verstrekken over mobiliteit en erkenning om de praktische uitvoering van deze Overeenkomst door de bevoegde autoriteiten op het gebied van erkenning te ondersteunen door het vergemakkelijken van de uitwisseling van informatie over erkenning en mobiliteit tussen de staten die partij zijn.

De staten die partij zijn nemen de nodige stappen om samen te werken met organisaties en belanghebbenden op nationaal niveau, met inbegrip van de instellingen die verantwoordelijk zijn voor kwaliteitsborgingssystemen, met het oog op het waarborgen van de effectieve uitvoering van deze Overeenkomst. Zij zullen met hen de overeenkomsten en vormen van samenwerking aangaan die zij het meest passend achten.

Deze Overeenkomst treedt in werking een maand na de datum waarop vier (4) lidstaten van UNESCO uit de Latijns-Amerikaanse en de Caraïbische regio ermee hebben ingestemd te worden gebonden door de Overeenkomst op een van de in artikel V.1.2 genoemde wijzen. De Overeenkomst treedt in werking ten aanzien van een elke andere staat die partij is één (1) maand nadat deze zijn instemming te worden gebonden door de Overeenkomst tot uitdrukking heeft gebracht op één van de in artikel V.1.2 genoemde wijzen.

In overeenstemming met artikel 102 van het Handvest van de Verenigde Naties wordt dit Verdrag geregistreerd bij het Secretariaat van de Verenigde Naties op verzoek van de Directeur-Generaal van UNESCO.

Deze Overeenkomst is opgesteld in de Engelse, de Franse en de Spaanse taal, waarbij alle teksten gelijkelijk authentiek zijn.