Regeling van de Minister voor Primair en Voortgezet Onderwijs van 5 juni 2024, nr. 46087565 houdende regels voor het verstrekken van subsidie aan initiatieven in het kader van digitaal afstandsonderwijs 2024 (Subsidieregeling digitale school 2024)

Subsidieregeling digitale school 2024

Artikel

1

Begripsbepalingen

In deze regeling wordt verstaan onder:

Artikel

3

Te subsidiëren activiteiten

De minister kan op grond van deze regeling subsidie verstrekken voor:

  • a.

    het opstellen van een plan van aanpak als bedoeld in artikel 9 in het schooljaar 2024–2025 dat is gericht op het realiseren van een nieuwe of het uitbreiden van een bestaande digitale schoolvoorziening voor thuiszittende jeugdigen die woonachtig zijn binnen de regio van een samenwerkingsverband dat deelneemt aan de coalitie, of die zijn ingeschreven op een school die bij dat samenwerkingsverband is aangesloten; en

  • b.

    het uitvoeren van de afspraken uit dit plan van aanpak tot en met het schooljaar 2027–2028.

Artikel

4

Coalitievorming

Artikel

5

Beschikbaar bedrag

Artikel

6

Subsidieaanvraag

Artikel

7

Selectie

Artikel

8

Verplichtingen subsidie

Artikel

9

Plan van aanpak

Artikel

10

Beoordeling plan van aanpak

Artikel

11

Verlening, vaststelling en verantwoording

Artikel

12

Inwerkingtreding en vervaldatum

Artikel

13

Citeertitel

Deze regeling wordt aangehaald als: Subsidieregeling digitale school 2024.

Deze regeling zal met de toelichting in de Staatscourant worden geplaatst.

De Minister voor Primair en Voortgezet Onderwijs, M.L.J. Paul

Bijlage

1

Beoordelingskader plan van aanpak

Deze bijlage behoort bij artikel 10 van de Subsidieregeling digitale school 2024

1. Visie & ambitie

a) De visie en ambitie sluit aan op het doel van de subsidieregeling.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder beschreven naar welk resultaat (eindbeeld) de coalitie streeft binnen de looptijd van de subsidieregeling.

Voldoende/

onvoldoende

c) Er is helder beschreven wat de belangrijkste tussentijdse mijlpalen zijn bij het realiseren van het eindbeeld.

Voldoende/

onvoldoende

d) Uit de visie en ambitie blijkt hoe dit bijdraagt aan de ontwikkeling en het welzijn van leerlingen uit de doelgroep van thuiszittende jeugdigen.

Voldoende/

onvoldoende

e) Uit de visie en ambitie blijkt dat digitaal afstandsonderwijs een vorm van tijdelijk maatwerk is en dat fysieke schoolgang het uiteindelijke doel is.

Voldoende/

onvoldoende

2. Doelgroep & toelating

a) Er is helder omschreven uit welke onderwijssectoren digitaal afstandsonderwijs kan worden geboden.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder omschreven voor welke onderwijsniveaus digitaal afstandsonderwijs kan worden geboden.

Voldoende/

onvoldoende

c) Er is helder omschreven wat de toelatingsvoorwaarden zijn, welke toelatingsprocedure geldt en wie daarbij betrokken zijn.

Voldoende/

onvoldoende

d) Er is per subsidiejaar een indicatie gegeven van het aantal leerlingplaatsen.

Voldoende/

onvoldoende

3. Digitaal afstandsonderwijs & begeleiding

a) Er is helder omschreven hoe digitaal afstandsonderwijs wordt ingezet in relatie tot het doeldomein kwalificatie.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder omschreven hoe een leerling wordt begeleid en ondersteund.

Voldoende/

onvoldoende

c) Er is helder omschreven wie betrokken zijn bij de uitvoering van het digitale afstandsonderwijs.

Voldoende/

onvoldoende

d) Er is helder omschreven hoe binnen het totale programma gewerkt wordt aan de doeldomeinen socialisatie en persoonsvorming.

Voldoende/

onvoldoende

e) Er is helder omschreven hoe de onderwijsdoelen van de leerling worden vastgesteld en hoe de ontwikkeling van de leerling wordt gemonitord.

Voldoende/

onvoldoende

f) Er is helder omschreven op welke wijze er in de situatie dat een leerling bij een andere school is ingeschreven de afstemming met deze school verloopt.

Voldoende/

onvoldoende

g) Er is helder omschreven hoe de ouders (en eventuele andere partijen) bij de begeleiding en ondersteuning betrokken worden.

Voldoende/

onvoldoende

h) Er is helder omschreven hoe wordt gewaarborgd dat een leerling (stapsgewijs) fysiek onderwijs gaat volgen, zodra de gezondheidssituatie dit mogelijk maakt.

Voldoende/

onvoldoende

4. Privacy & veiligheid

a) Er is helder omschreven hoe bij de inzet van digitale middelen de privacy van leerlingen wordt gewaarborgd.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder omschreven welke maatregelen worden genomen om de (sociale) veiligheid van een leerling die digitaal afstandsonderwijs volgt te waarborgen.

Voldoende/

onvoldoende

5. Samenwerking & expertise

a) Er is helder omschreven op welke wijze invulling wordt gegeven aan de regionale advies- en expertfunctie.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder omschreven hoe wordt samengewerkt met scholen en andere relevante partijen binnen de regio.

Voldoende/

onvoldoende

c) Er is helder omschreven welke expertise over digitaal afstandsonderwijs en de doelgroep binnen de coalitie aanwezig is.

Voldoende/

onvoldoende

d) Er is helder omschreven hoe geïnvesteerd wordt in ontwikkeling van expertise van betrokken medewerkers.

Voldoende/

onvoldoende

e) Er is helder omschreven welke afspraken zijn gemaakt over de samenwerking en verantwoordelijkheidsverdeling tussen de coalitiepartijen.

Voldoende/

onvoldoende

6. Kwaliteitsborging

a) Er is helder beschreven hoe de coalitie duurzaam voor kwaliteitsbewaking en -verbetering zorgdraagt.

Voldoende/

onvoldoende

b) Er is helder beschreven hoe belanghebbenden, waaronder in ieder geval leerlingen en ouders, daarbij betrokken worden.

Voldoende/

onvoldoende

7. Stappenplan & planning

a) Er is een stappenplan om te komen tot het beoogde resultaat.

Ja/nee

b) Per onderdeel van het stappenplan is helder:

• Wat de stap inhoudt;

• wie het uitvoert en wie wordt betrokken;

• de planning.

Voldoende/

onvoldoende

8. Inzet van de subsidie

a) Er is helder omschreven waarvoor het subsidiegeld wordt ingezet en wat deze middelen extra mogelijk maken.

Voldoende/

onvoldoende

Conclusie: Voldoende/onvoldoende (van de 29 items moeten er tenminste 25 voldoende beoordeeld zijn).